Ana Sayfa Haberler Yazılar Videolar Ödevler Oyunlar Dosya Resim Yarışma Forum
 
 » Menü
TARIH
    Inkilap Tarihi
    Atatürkçülük
    Tarih Öncesi ve ilkçag Tar.
    Islam Tarihi
    Genel Tarih Konulari
    Osmanli Tarihi
    Tarihte Kullanilan Takvimler
    Tarih Sözlügü

COGRAFYA
    Cografya Konulari
    Fiziki Cografya
    Beseri ve Ekonomik Cogr.
    Türkiye Cografyasi
    Ülkeler Cografyasi
    Matematik Cografya
    Siyasi Cografya
    Jeoloji
    Ünlü Cografyacilar
    Harita Bilgisi
    Cografi Uygulamalar
    Ülkeleri Canli Seyredin
    Cografya Siteleri
    Illerimizin Fotograflari
    Illerimizin Videolari
    Dünya Haritasi
    Turizm Rehberi

FELSEFE GRUBU
    Felsefe
    Sosyoloji
    Egitim Siteleri
    Felsefe, Psikoloji, Sosyoloji, Mantik Terimler Sözlügü


» Gezelim-Görelim

» Eğlence Bölümü

» Ödev Arşivi
Tüm derslere ait
geniş ödev arşivi

» Istatistikler
Üyeler
Son Üye : fatih1907
Bugün : 0
Dün : 0
Toplam Üye : 7630
Online Üyeler
 Online üye yok..
Sitede Aktif
Üye : 0
Ziyaretçi : 0
Toplam :
Site Sayaci
Iletisim
E-Mail : info@sosyalokulu.com
Online   Kişi

» İçerik İstatistikleri
 Toplam Dosya Sayısı : 235
 Toplam Makale Sayısı : 285
 Toplam Ödev Sayısı : 64
 Toplam Video Sayısı : 238
 Toplam Oyun Sayısı : 449
 Toplam Resim Sayısı : 149
 Toplam Haber Sayısı : 562

Coğrafyacıların Dikkatine
» Coğrafyacıların Dikkatine

 
Coğrafya insan ve tabiat olayları arasındaki ilişkileri araştıran ve açıklayan bir bilim dalıdır. İnsansız bir coğrafya düşünülemez.
İklim, bitki örtüsü, yer şekilleri gibi konular insanla aralarında Bağlantı kurulduğu zaman bu bilim dalına gerçek bir boyut kazandırır.
Depremin oluş nedenini araştırmak coğrafyanın konusu olmakla birlikte, depremin ortaya çıkartacağı zararlar ve korunma yolları da yine beşeri bir faktör olarak coğrafyanın konuları içinde yer almaktadır.
İnsanı yakından ilgilendiren ve genel kültür olarak da pek çok özellik kazandıran bu bilim dalının öğrencilere öğretiminde uygulanması gereken bazı metotlar vardır.
Ortaokuldan itibaren öğretimde bu metotlar izlendiği takdirde bu ders sıkıcı ve ezberci olmaktan çıkacak yapıcı ve kalıcı olabilecektir.

1- Coğrafya yer, ülke, dağ, tepe, göl gibi isimlerin bolca geçtiği bir derstir, ancak bu isimlerin gerekli gereksiz ezberletilmesi öğrencilerde bıkkınlık meydana getirmektedir.
Bu nedenle mümkün olduğunca gereksiz ezberden kaçınılmalıdır. Ders kitaplarımızda giderek yaygınlaşan grafikler ezberden uzaklaştırıcı metotlardan birisi olarak görülebilir.
2- Öğrencilere yönelttiğimiz sorular, onların derslere ve sınavlara nasıl hazırlanması gerekliliğinin en önemli unsurudur.
Ezberden kaçınıyorsak bunu sorularımızla da ispatlamalıyız. Öğrencilere mukayese yapabilecekleri, sonuç çıkarabilecekleri, düşündürücü ve araştırmaya yöneltici sorular sormalı ve bu yönde ödevler hazırlamalarını istemeliyiz.
3- Kaynak kullanımı, konuların daha iyi kavranmasında son derece önemlidir. Bu nedenle, atlas, duvar haritaları, pusula, fotoğraf ve grafiklerden mümkün olduğunca yararlanılmalıdır.
4- Coğrafya aynı zamanda bir gözlem bilimidir. Bu nedenle imkanlar ölçüsünde geziler yapılmalı ve öğrencilerden gezi raporları istenmelidir.
Amacı öğrenciye en üst düzeyde coğrafya öğretimi sağlama olan bu sistemle, ortaokuldan itibaren yetiştirilen bir öğrenci lisede iyi bir coğrafya eğitimi almış olarak karşımıza çıkacaktır.
Lise artık onun tamamen şekilleneceği, ek***liklerini tamamlayacağı bir ortam olacaktır. Çünkü karşısında hedef olarak belirlediği üniversite vardır.
Sosyal alanda bir üniversite düşünen öğrenciler için bizim dersimiz bilgi gerektirdiğinden son derece önemlidir.
Lise düzeyinde bir öğrenci artık olaylar arasında bağlantı kuran,sonuç çıkaran ve ezberden uzaklaşmış olmalıdır.
Bundan sonra yapılacak iş, bu öğrencilere test tekniğinin kazandırılmasıdır. Test tekniği öğrenciye neyi ne kadar öğrendiğini ve ne kadar sürede çözümleyebileceğini gösteren önemli bir yöntemdir.

Görüntülenme: 3149 kez